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<title cf:type="text"><![CDATA[《军事高等教育研究》编辑部 -->2026年第3期文章目次]]></title>
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<title><![CDATA[《军事高等教育研究》2026年第3期封面]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=202603001&flag=1]]></link>
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<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
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<author><![CDATA[]]></author>
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<title><![CDATA[《军事高等教育研究》2026年第3期目录]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=202603002&flag=1]]></link>
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<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
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<author><![CDATA[]]></author>
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<title><![CDATA[军校学员成长档案育人的价值机理与实践路径]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030001&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[新时代军队院校的育人工作面临转型升级的迫切要求，对此N大学创新提出“以档育人”学员成长档案工程，以学员成长档案建设赋能军队院校育人工作。学员成长档案系统化、全过程记录了学员思想、学习和行为表现等方面的情况，蕴含显著的育人价值，是激励学员成长成才的重要支撑。本文首先界定了学员成长档案的核心概念，继而从学员个体、军队院校教育管理者、部队及用人单位三个维度阐释其育人价值，分析其通过“记录—反思—激励—提升”四个环节实现育人价值的机理。在此基础上，提出“以档育人” 体系的总体架构，并从运行机制、资源体系、应用场景三个层面构建实践路径，以期为军队院校利用档案工作赋能人才培养提供可资借鉴的新模式与新思路。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
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<author><![CDATA[谭羽，邓振华，王鹏，黄星]]></author>
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<title><![CDATA[数智化转型背景下军事职业教育平台智能化研究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030002&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[在数智化转型深度融入军事领域的背景下，军事职业教育平台智能化是回应现代化军事人才培养需求的重要举措。本文从智能化探索的必要性出发，聚焦当前军事职业教育在教学资源利用、个性化教学、精准化导学和管理效率等方面的难点与痛点，构建了以“以智助教”“以智助学”“以智助管”为核心的平台智能化体系，并探讨了智能化技术在军事职业教育中的具体应用与实践场景。同时，本文指出了智能化技术应用带来的信息茧房、数据隐私泄露及师生互动减少等潜在问题，进而强调了在技术应用中平衡效率与人文关怀的重要性，并展望了未来军事职业教育中智能化技术的发展方向，以期为军事职业教育智能化转型提供理论支持与实践参考。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
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<author><![CDATA[龚婷，肖雅倩]]></author>
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<title><![CDATA[混合战争对全民国防素养培育的影响及对策]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030003&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[混合战争的概念源于西方军事理论的演进，其强调军事与非军事手段的复合运用。近年来，随着安全威胁向网络、社会心理等新型领域扩散，混合战争的“多域复合性”也愈加凸显。在这一背景下，传统国家安全观念已难以适应跨域联动、界限模糊的现代安全挑战，全民国防素养培育必须向信息、认知等新型领域拓展，实现从信息接收者到主动防御者的转变，从基础生存技能向新型防御能力的跃升，从单一爱国情感到理性自觉担当的升华。当前，“跨界模糊性”与国民认知“迟滞性”、技能需求“高技术性”与培育手段“低赋能性”、责任主体“多元广泛”与参与机制“零散碎片”、制度设计“路径依赖”与安全环境“快速演变”的矛盾问题，严重制约了混合战争下全民国防素养的培育工作。为此，应从推动认知更新、强化技术赋能、激发系统合力、破除制度依赖四个维度，重塑全民国防素养培育新格局，提升全民应对混合战争威胁的国防素养。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[黄海松，罗文鑫，张智]]></author>
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<title><![CDATA[自我决定理论视角下外在动机对军队官兵印地语学习投入的影响研究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030004&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[为提升印地语培训成效，研究基于自我决定理论，探究了军队官兵印地语学习投入的影响因素。结果显示：英语水平与学习投入量的相关性不具有统计学意义；文化程度与学习投入呈负相关；外在动机中的反向外部调控与学习投入量呈正相关；培训后，学员的学习投入量总分及行为投入、认知投入、社会投入得分均显著下降。研究基于结果提出三点建议：一是参训学员筛选需从“能力筛选”模式转向“动机驱动”模式；二是要构建“奖励主导－惩罚托底”的激励机制；三是要优化课程设计、强化技术赋能并搭建学习社群，以有效提升学员学习的持续性和成效。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[王海力，潘俊峰，杨君，王瑾，刘晋豪]]></author>
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<title><![CDATA[无军籍药学本科“三类课堂三级联动”培养模式探究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030005&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[军民协同创新背景下，军医大学无军籍药学本科生的培养应体现与地方高校的差异，在打牢药学专业人才培养基础的同时，凸显军队院校人才培养特色，满足医学科技创新工作的需要。无军籍药学本科生培养现状显示，目前无军籍药学本科生培养的课堂教学、实践教学、行业接触等环节仍然存在不足。研究据此提出开展“三类课堂三级联动” 的培养模式，以提升无军籍药学本科生的专业核心能力。基于人才培养目标， “三类课堂” 通过实践训练实现“三级联动”：第一课堂开创“理实联动”贯穿式特色课程群建设，第二课堂搭建“科教联动”阶梯式实践教学体系，第三课堂拓展“产教联动”多元化校外实践空间，并进一步加强质量保证以实现有效培养。“三类课堂三级联动”的培养模式有利于破解当前教学困境、激发学员内生动力、保持军事药学特色，可为军队院校无军籍药学本科生培养提供借鉴。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[闻俊，周婷婷，杨文，江玥曈]]></author>
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<title><![CDATA[团体心理训练助力官兵社会情感能力提升]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030006&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[社会情感能力是个体在多样且不断变化的成长环境中习得，并能够有效运用的一系列关键能力，其发展对官兵有效调节情绪、构建社会关系、健全人格发展以及走好未来军旅路具有重要现实意义。军人团体心理训练因其具备的安全性、挑战性、互动性、合作性、竞争性等独特优势，为社会情感能力培养提供了载体。本文在社会情感能力理论框架的基础上，深入探究军人团体心理训练在提升社会情感能力方面的作用，提出团体心理训练促进官兵社会情感能力提升的具体路径，包括设定明确目标、创设积极情境、开展多样训练和激发互动讨论。研究发现，军人团体心理训练作为促进官兵社会情感能力发展的有效途径，不仅能显著提升官兵个体心理健康水平，更能强化部队内部的团体凝聚力，为强军建设提供坚实的心理保障。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[罗鹏婷，陈玲丽]]></author>
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<title><![CDATA[历史机遇、个人才情、制度运作的交汇——诺贝尔奖得主屠呦呦的科学之路]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030007&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[屠呦呦创造科学历史的不朽业绩，是三方面交汇的奇迹。一是难得的历史机遇：既有越南战争与中国本土抗疟的双重现实需求，又有新中国成立后确立的中西医结合的理论指引。二是卓越的个人才情：屠呦呦中西医药兼通的知识结构、深广而灵动的创新思维以及率真而坚韧的高尚品格。三是强大的制度运作：举国体制集中优质科技创新资源的“523”项目，独具慧眼地遴选出屠呦呦并委以重任。屠呦呦不朽的业绩、崇高的品格及其艰辛的科学之路，为当代青年高素质人才的成长提供了宝贵启示。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[朱亚宗]]></author>
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<title><![CDATA[AIGC赋能的程序设计课程“军事＋思政”育人模式探究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030008&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[教育数字化背景下，军校程序设计课程的“军事＋思政”交融育人模式面临转型需求。研究基于N大学“高级语言程序设计”课程，为贯彻学校“能动思政、贯通育人”大思政育人体系的要求，聚焦“案例剖析式”和“实践探究式”两种育人方法，探索AIGC的赋能路径。在案例教学层面，借助AIGC实现“逻辑－思政－军事”三维融合的案例资源开发与数字化落地；在实践育人层面，通过“AI对手”和“AI教练”升级综合设计创新项目与机器人擂台赛，构建学练融合的浸润式育人模式。研究发现，AIGC为程序设计课程“军事＋思政”育人模式提供了新手段，对新时代军事人才培养具有重要的理论与实践意义。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[刘亚茹，徐晓红，郭瑞斌，唐景昇，代维]]></author>
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<title><![CDATA[“共鸣式军－学－研融合型”教学模式下的智慧课程教学设计]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030009&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[针对军队院校课程教学在教学内容更新时效性、教学模式多元化、课堂互动深度及教学评价维度等方面的发展要求，研究构建了“共鸣式军－学－研融合型”教学模式。该模式以成果导向教育理念为基础，围绕新时代“全能型应用军事人才”培养目标，以火炸药专题为例，融合军校的教学特点与学员的认知特征，系统整合了课堂资讯平台、智慧教学平台及校所共建研发平台，运用AI技术实现话题发布、互动讨论与学情分析，完成全时空导学任务，并通过引入军事导师科普、实施翻转课堂、构建化学虚拟仿真VR场景等方式，推动“军－学－研”三级联动教学。研究结果表明，该教学设计充分发挥了军事化学的学科特色与军事属性，以共鸣式互动学习贯通教学各环节，实现了思政教育的隐性融入，有效激发了学员学习主动性与积极性，全面提升了学员的实践能力与创新素养，为培养新时代军事人才提供了有力支撑。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[刘杰，魏岩，于利荣，杨军]]></author>
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<title><![CDATA[军校博士研究生科技领导力测评模型实证研究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030010&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[军校博士研究生科技领导力培育对新质战斗力生成及军事科技自主创新能力提升至关重要。科技领导力测评能够反映当前军校博士研究生科技领导力总体状况和差异，发现存在的问题，为新时代军队院校培养新型作战力量人才提供依据和建议。本文运用扎根理论、德尔菲法、深度访谈等方法，构建了融合军事特色与科技前沿的科技领导力理论模型。研究结果表明，样本群体科技领导力总体处于中等偏上水平，但距离较高水平仍有差距。文章通过分析军校博士研究生科技领导力现状，从制度设计、组织建设、个人发展三个方面提出了具体的提升策略。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[杨清清，张倩燕，王垒垒]]></author>
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<title><![CDATA[宽严相济：领导风格对学员学习投入影响的边界效应]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030011&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[优化军校管理育人模式是军队院校改革创新的重要举措。为厘清领导风格对学员学习投入的影响机制、完善管理育人路径，文章采用实证研究方法，以心理契约为调节变量、组织氛围为中介变量，探究权威领导、仁慈领导对军校学员学习投入的影响路径及机制。研究发现，两类领导风格的影响路径存在显著差异。权威领导的影响路径更为丰富，且心理契约在影响路径中能够发挥有效的调节作用；而仁慈领导的影响路径相对单一，但作用效果较为稳健。基于此，本文提出军校管理应注重领导风格差异化运用、强化学员心理契约管理，并在“宽严相济”理念下充分发挥仁慈领导作用，以期为优化管理育人模式提供实践参考。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[张非也，时扬，李东臻，赵志琦]]></author>
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<title><![CDATA[从“硬植入”转向“软生成”——建构主义视角下高校课程思政的融入设计]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030012&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[课程思政建设虽已广泛推行，但在实践中仍普遍存在“硬植入”的困境，主要表现为内容嫁接的标签化、方法运用的说教化、情境设计的疏离化以及过程设计的结论化，根源在于价值内化被简化为知识灌输。本文提出破解困境的关键在于实现从“客观主义知识观”向“建构主义学习观”的范式转换，即从“硬植入”转向“软生成”。文章从大学生形式运算阶段的认知能力、自我同一性的情感需求、集体主义的文化心理基础三个方面，论证了实施建构主义路径的可行性，并提出了搭建情境、留出思辨空间、设计任务载体、铺设情感桥梁四种“软生成”方法，旨在引导学生在体验、探究、反思中自主完成价值建构，为实现“盐溶于水、润物无声”的课程思政效果提供兼具理论深度与实践操作性的解决方案。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:57</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[张泰峰，王紫潇，马元，杨文飞，黄海亮]]></author>
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<title><![CDATA[基于混合教学模式的课程思政教学设计与实践——以“舰艇武器系统效能分析”课程为例]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030013&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[针对“舰艇武器系统效能分析”课程中思政教育碎片化、教学模式单一及评价体系偏重技术等现实问题，研究提出基于混合教学模式的课程思政教学设计框架，旨在实现专业知识传授与思政育人的深度融合。同时，通过构建“四维四层”理论框架，基于信息化平台赋能，提升学员专业能力和思政素养。首先，基于教学需求与学员特征分析，设计四维思政目标体系；其次，重构教学内容体系，挖掘知识点中蕴含的思政元素；最后，实施“三阶六步”混合教学路径，并结合形成性评价机制实现考核。实践表明，该教学设计能有效促进学员知识、能力与价值塑造的协同提升，可以为相关专业课程思政建设提供实践参考。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[许俊飞，吴玲，闫培，张朱峰]]></author>
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<title><![CDATA[依托专业课程教学促进思维方式培养的探究——以“数据链系统与技术”课程为例]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030014&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[传统专业课程教学存在“重知识传授、轻能力培养”的倾向，不利于思维方式培养。针对该问题，本文分析了知识、能力、素质三者的关系以及思维方式培养对教学目标达成的影响，通过梳理归纳专业课程教学中所蕴含的思维方式，分别从教学内容、教学方法与手段、教学资源三个方面，论述了专业课程教学思维方式培养的实施策略。研究发现，在教学内容方面，注重教学内容的高阶性、先进性和挑战度，可为思维方式培养提供优质“土壤”；在教学方法与手段方面，采用线上线下混合式教学模式和多样化的教学方法，可激发学员的认知冲突和探究主动性，为思维方式培养提供抓手；在教学资源方面，通过建设丰富的数字化教学资源和教学拓展条件，可为思维方式培养提供良好环境和赋能工具。此外，基于数字化教学资源，通过合理的教学方法与手段，将思维方式培养融入到课程内容体系中，能够实现知识传授、能力提升和素质培养的一体化目标。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[赵志勇，毛忠阳，田文飚]]></author>
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<title><![CDATA[三阶能力跃迁的虚拟仿真实践教学模式研究——以“雷达气象学”设备实践教学为例]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030015&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[针对“雷达气象学”课程中气象雷达设备实践教学存在的理论抽象度高、操作风险大、设备昂贵且稀缺、探测场景难复现等痛点，研究基于辛普森教育分类理论和建构主义教育理论，重构“操作与验证”“综合业务”“工程设计与科技创新”三层递进式虚拟仿真实践科目群，并提出“基础操作—综合应用—科技创新”三阶能力跃迁的实践教学模式。通过三维交互式虚拟仿真平台，融合情境支架法、合作探究法与项目驱动法等教学模式，实现以学生为中心的沉浸式、协同式与探究式虚拟仿真训练，以支持气象雷达设备的工作与探测原理验证、故障定位排除、发射与接收链路设计及故障诊断模型创新设计等科目实践教学，并将相关训练、考核过程的监控数据纳入课程考核评价。实践表明，该教学模式有效串联了松散的实验内容，提升了学生的工程实践能力与科技创新意识，为同类虚拟仿真实验课程设计与教学模式的改革提供了可借鉴的路径。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[杜小勇，杨磊，牛俊，滕义超，贺宏兵]]></author>
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<title><![CDATA[舰载机飞行学员学训适配需求与适应性教学策略——以高等数学为例]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030016&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[针对舰载机飞行学员高强度训练与基础课程学习之间的适配需求，本文以高等数学为例开展研究。采用问卷调查、深度访谈与成绩数据分析的混合研究法梳理成因，结合舰载机人才培养规律，构建“战教耦合、精准适配、减负增效、知行合一”四大通用教学原则，从课程内容重构、教学模式创新、教学方法优化、学习支持体系完善等维度，提出“高强度训练＋基础课”的适应性教学策略。经一学期对照实验验证，该策略能够有效缓解训练与学习之间的矛盾，显著提升学员的知识应用能力与学习动机；对照实验结果显示，实验组在教学成效关键维度及军事数学竞赛中表现均优于对照组。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[顾丽娟，赵文飞，杜彬彬]]></author>
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<title><![CDATA[“三性融合”导向下的光电信息类课程教学模式改革与实践]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030017&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[聚焦“光电图像处理与目标识别”等光电信息类课程教学中存在的专业素养有待提升、为战导向需进一步强化、铸魂育人的深度和广度仍需拓展等结构性问题，本文提出以专业性、为战性、铸魂性“三性融合”为导向的新型教学模式。该模式通过重构“基础理论—技术前沿—装备应用”递进式知识链，设计“战场案例—应用战例—实践操作”实战化教学链路，创建浸润式铸魂育人路径，全面锤炼学员的科技素养、实战能力与政治忠诚。在教学实施中，本研究创新采用“5A”混合式教学模式，设计“知识建构—能力内化—素养生成”三阶教学流程，并构建强调“厚基础＋强能力”的多元评价体系，实现了教学从知识传授向能力生成的范式转型。实践表明，该模式的教学效果明显，可在研究生课程“光电惯性技术”等课程中推广应用，是成果导向教育理论在军事领域中的深化与应用。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[马丽衡，吴伟，戴东凯，张甦]]></author>
</item>
<item>
<title><![CDATA[为战育人背景下首次任职专业课课程开发方法探究]]></title>
<link><![CDATA[http://gdjyyjxb.nudt.edu.cn/ch/reader/view_abstract.aspx?file_no=2026030018&flag=1]]></link>
<description><![CDATA[在为战育人背景下，军队院校开设的首次任职专业课程旨在培养生长军官的岗位适应能力，为其日后任职部队岗位打下坚实基础。为推动课程内容与岗位需求紧密衔接、强化创新能力培养、满足实战化体验需求，研究提出面向首次任职专业课的工作过程系统化课程开发方法，建立工作过程系统化课程开发框架，重构课程开发流程，通过典型课程教学案例简要说明该方法的应用和实施过程。实施效果表明，该课程开发方法有助于提升学员在实战背景下适应岗位任职需求、解决实际问题的能力。]]></description>
<pubDate>2026/10/19 14:28:58</pubDate>
<category><![CDATA[]]></category>
<author><![CDATA[杨妹，黄健，邓汉强，张先剑，张伦]]></author>
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